Prvi, teoretični del pojasni izzive podnebne pismenosti (poenostavljanje kompleksnih vsebin, zeleno zavajanje) in pomen iger v izobraževanju odraslih. Opredeli učenje skozi igro (»game-based learning«) in ga loči od igrifikacije, predstavi resne igre, načrtovanje iger kot vir učenja, Sinekovo razlikovanje med končnimi in neskončnimi igrami ter Kolbov cikel izkustvenega učenja. Posebna poglavja so namenjena igri kot sredstvu za pridobivanje novih ciljnih skupin, delu z odraslimi, ki se ne igrajo radi, praktičnim napotkom za izvedbo (predhodno preizkušanje, vloga vodje igre, podajanje navodil, nagrade, hrup, čustva, izstop iz vlog, prilagodljivost) in refleksiji oziroma debriefingu kot ključnemu delu učnega procesa.

Osrednji del prinaša pet podrobno opisanih iger: Ribiške vasi in skupni ribnik (tragedija skupnega), Mestni mozaik (pogajanja deležnikov pri prostorskem načrtovanju), Združeni narodi (pogajanja za zaustavitev globalnega segrevanja z digitalnim simulatorjem En-ROADS), Podtalnica (simulacija ravnanja s skupnim virom vode) in Na obrežju (kompleksnejša igra odločanja med skupinami kmetov). Vsaka igra je opisana s kontekstom, velikostjo skupine, trajanjem, potrebnim materialom, potekom izvedbe, opozorili za izvajalce, smernicami in vprašanji za refleksijo, želenimi spoznanji, navedbo avtorjev igre ter gradivi za prenos. Priročnik je brezplačen in objavljen pod licenco Creative Commons (priznanje avtorstva – nekomercialno – deljenje pod enakimi pogoji 2.5 Slovenija), ISBN 978-961-93095-5-1.

Nastal je v okviru projekta Podnebni cilji in vsebine v vzgoji in izobraževanju, ki ga izvaja Andragoški center Slovenije, financiran pa je iz Sklada za podnebne spremembe pod okriljem Ministrstva za okolje, podnebje in energijo ter Ministrstva za vzgojo in izobraževanje. Socialna akademija je v projektu sodelovala kot podizvajalec z nalogo, da pregleda obstoječe igre in eksperimente s področja skupinskega odločanja ter jih prenese v kontekst podnebnih sprememb.